評鑑項目

學校實施概述

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一、閱讀推動之理念、目標及組織架構

◎理念與目標：

1.培養學生在日常生活中具備閱讀習慣。

2.引導學生在閱讀過程中進行思考與判斷-協助建立正面思考，增進判斷能力。

3.學校積極改善圖書室設備並規劃完整的閱讀制度。

4.讓家長體會藉由閱讀可以來了解、鼓勵學生-每週進行「課間閱讀分享」活動並分享心得。

◎組織架構：

1-1閱讀磐石自評表

1-2學校願景

1-3背景分析

1-4閱讀實施計劃

1-5讓文章去旅行

二、閱讀資源整合與環境營造

1.本學年與台中扶輪社合作打造一座全新符合學童需求的圖書室已於110年底完成

2.圖書館每天開放，提供師生進入閱讀書籍。

3.圖書館每天11:10開放給學生進行圖書借閱活動。

2-1內湖國小圖書借閱系統

2-2內湖國小龍貓圖書館

2-3各年級指定閱讀書目

2-4班級圖書角

三、閱讀教學之規劃與實施

1.結合教育部閱讀起步走相關活動，讓新生融入閱讀悅讀好環境。

2.週二~五7:40~8:00各班進行20分鐘閱讀時間。

3.參訪台中市益品書屋

4.每天課間活動時間，學生進行好書推薦活動及閱讀分享。

5.全校至溪頭進行生態教學(共三次)，進行走動式閱讀活動。

6.每學年出版內湖兒童校刊，由學生撰寫閱讀心得投稿。

7每周三下午結合臺中市江淮環境教育讀書協會辦理生態閱讀活動。

8.參加天下雜誌教育基金會110學年度「希望閱讀」計劃

3-1教育部閱讀起步走活動

3-2晨間閱讀活動

3-3參訪台中市益品書屋

3-4每週二四課間閱讀分享活動

3-5走動式閱讀活動

3-6內湖兒童校刊

3-7生態閱讀活動

3-8希望閱讀計劃

天下雜誌希望閱讀聯盟學校專區

四、學生閱讀學習成效及影響

1.藉由學生好書的分享能增加學生

閱讀的廣度。

2.藉由好書分享，能培養學生口語表達的能力。

3.閱讀提問單培養學生自我提問能力，增進閱讀的深度。

4.讓學生由閱讀學習單與徵圖文的學習中，培養學生的寫作能力。

4-1圖書館藏書

4-2

學生借閱統計1   學生借閱統計2

4-3親子共讀閱讀單

4-4閱讀真有趣學習單

4-5晨間閱讀活動

4-6內湖兒童(校刊)

五、閱讀推動專業精進與社群發展

1.成立閱讀推動社群。

2.教師自發性參加閱讀推展相關性研習活動，以充實專業知識。

5-1閱讀實施計劃

5-2

110-1校本教專研習成果

110-2校本教專研習成果